教育(yù ),是(🌠)中国各个(⛲)阶层共同焦虑(🏽)的话题,无(wú )数家庭穷尽所有把孩子(zǐ )送去(🔧)国(guó )外,都(🥈)是希望自己的孩子得到(💤)更好(🎾)的教育(👋)。身为(🎏)两个孩子(zǐ )的母(😎)亲,常年报(🕔)道(dào )国(👑)际新闻(🗄)的记(🎡)者(zhě )周轶君感受(✳)到同样的焦虑。轶(🕌)君走(zǒu )访(fǎng )芬兰(lán )、(🗑)日本、印度、以(yǐ )色(🚑)列(liè )及英国等五个国家(jiā ),最后回到(dào )中国(guó ),踏(tà )上(📯)一趟关于(😞)教育(yù )哲学的思考(kǎo )之旅。没有竞争的芬兰教育,怎样告诉孩子什么是(shì )成功或失败?贫(pín )富差距极(🔔)大的印度,怎样用网络教育弥(🕐)合孩(🧟)子之间的差(chà )距?(👣)集体意识浓(nóng )厚的日本怎样让孩(💍)子理解个人和(➡)团(tuán )队的平(píng )衡(🐨)?影(🥋)片(🤷)从小(xiǎo )孩的角(🚶)度去体验课堂,从家长(zhǎng )的(🐡)角(🈺)度去(qù )(📧)感受不同的教育(yù )方(fāng )(💏)式(📸),也从不同(tóng )(💸)社会的文(wén )化、历史出发,去(qù )对教育作一个深(shēn )(🔥)刻思考。探寻(🚽)的旅途上(shàng ),轶君同时(shí )回忆起自己的童(tóng )(⏺)年,也经历了一(✖)次(🕺)重新(🎴)审视自身的旅程(❄)。
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