教育,是中国各个阶(jiē )(✒)层(🐽)共(🥇)同焦虑的话题,无数家庭(tíng )穷尽所(suǒ )有把孩(🤴)子(zǐ )送去(qù )国外(wài )(🎹),都是(🐉)希(🛤)望(wàng )自己的孩(hái )子(zǐ )得到更好(hǎo )的(de )教(🌫)育(yù )(👋)。身(shēn )为两个孩(hái )子的(de )母(mǔ )亲,常(⚫)年报道国际新闻的记者周(zhōu )轶(👁)君感(💆)受到同样(yàng )的(de )焦虑。轶君(🛺)走访(🎿)芬兰(🥞)、日本(🍮)、(✖)印度、以色(🚑)列(liè )及英国等五个国(🔊)家,最后回(huí )到中(🚣)国,踏上(📯)一趟(🛑)关于教育(yù )哲学的思考之(zhī )旅。没有竞(jìng )争的芬兰教育,怎样告(gào )(🌞)诉孩子什么(me )是成功(🎾)或失败?贫富差距(🧤)极(🔔)大的印(yìn )度(⛳),怎样用网络教(🎋)育(yù )弥合孩子之(zhī )间的差(chà )距(jù )?(👣)集体意识(❕)浓厚的日本怎样(yàng )让孩子(🚗)理解个人(rén )和(➡)团队的平衡?影片从小(xiǎo )孩(hái )的角度去体验(yàn )(💯)课(😝)堂,从家长(zhǎng )的角(🈺)度去感受不同的教育(yù )方式,也从不同社(shè )会的文化、历史出发(fā ),去对教育作一个深刻(kè )思(🌸)考。探寻的旅(🍁)途上(👛),轶君同(🎦)时(shí )回忆起(🔪)自己的(🛃)童年,也(💅)经历了一(yī )(✖)次重新审视自身的旅程。
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